Quantas escolas tem na Rota e quantas das escolas são eco escolas?
A Rota Concelhia de Ação pelo Clima foi desenvolvida em articulação com o Município de Vale de Cambra e contou com a participação das seguintes Eco-Escolas do concelho:
Escola Básica 2,3 de Dairas;
Escola Básica e Secundária de Búzio;
Santa Casa da Misericórdia de Vale de Cambra.
A Eco-Escola da Escola Básica de Areias manifestou interesse em participar na iniciativa. Contudo, devido à coincidência da atividade com a realização das Provas de Monitorização da Aprendizagem (ModA) e com as atividades de avaliação do final do ano letivo, não foi possível assegurar a sua participação nesta edição.

Como ajudaram no transportes das escolas e na formação ambiental?
1 - Como ajudaram nos transportes das escolas:
A deslocação inicial e as ligações inter-escolas foram efetuadas através de mobilidade ativa (caminhada pedonal) 100% descarbonizada, servindo também para avaliar a acessibilidade local (reporte de passadeiras com passeios e separadores rebaixados). No final, o regresso dos alunos mais velhos foi feito a pé e o das crianças mais pequenas foi assegurado por viaturas 100% elétricas cedidas pelo Município.
2- Como ajudaram na formação ambiental:
Através de uma abordagem prática de "escola ao ar livre" que uniu o trabalho interdisciplinar de Cidadania e Desenvolvimento e Educação Física, operacionalizada em: ações de plogging (recolha e separação de resíduos); assinatura do "Livro dos Compromissos Climáticos"; reporte prático de mobilidade sustentável (com a avaliação da segurança de passadeiras e passeios rebaixados para a acessibilidade inclusiva); mentoria intergeracional de apoio à infância; monitorização guiada da horta pedagógica, charcos pedagógicos e controlo de espécies invasoras; partilha de alimentação biológica (lanche ecológico); e distribuição de garrafas reutilizáveis para fomento do consumo de água da torneira.
3 - Relatório Descritivo Detalhado do Evento
Enquadramento e Parcerias
A Rota Concelhia de Ação pelo Clima realizou-se no dia 5 de junho de 2026, mobilizando mais de quatro centenas de pessoas, assinalando o Dia Mundial do Ambiente. A iniciativa inseriu-se nas Jornadas do Ambiente promovidas pelo Município de Vale de Cambra entre os dias 30 de maio e 7 de junho. O registo visual completo e o impacto mediático do evento podem ser consultados em detalhe através dos registos oficiais na plataforma (ver Fotografias da Atividade) e nos Links de Divulgação da Atividade presentes neste relatório.
Esta atividade resultou de uma forte parceria e articulação entre o Município de Vale de Cambra e as Eco-Escolas do concelho: a Escola Básica e Secundária do Búzio, a Escola Básica das Dairas e a Santa Casa da Misericórdia de Vale de Cambra. O principal objetivo foi promover a sensibilização para as alterações climáticas, incentivar comportamentos ambientalmente responsáveis e reforçar o compromisso da comunidade educativa com a sustentabilidade e com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da Agenda 2030. Toda a organização foi planeada conjuntamente para privilegiar a mobilidade ativa, a cooperação inter-escolas e a participação dos estudantes em ações concretas de cidadania ambiental.
O Início da Rota e os Compromissos no Búzio
A Rota teve início na Escola Básica e Secundária do Búzio. Nesta instituição, a iniciativa resultou de um sólido trabalho interdisciplinar entre as áreas de Cidadania e Desenvolvimento e Educação Física, envolvendo os professores das turmas participantes na preparação e na concretização da atividade. A articulação entre estas áreas curriculares permitiu associar de forma direta a promoção da atividade física à sensibilização ambiental, incentivando estilos de vida saudáveis, a mobilidade sustentável e a adoção de comportamentos responsáveis em relação ao ambiente.
Neste momento inicial, foram apresentados e registados os primeiros compromissos no “Livro dos Compromissos” — documento fulcral que acompanhou, juntamente com a Bandeira Eco-Escolas e a Bandeira da Rota pelo Clima, todo o percurso realizado (ver Fotografias da Atividade). Muitos jovens apresentaram, por escrito, o seu compromisso pessoal para a adoção de comportamentos mais sustentáveis no quotidiano, assumindo ações focadas na redução de resíduos, poupança de água e energia, proteção da biodiversidade e consumo responsável. Estes registos integraram o "Livro dos Compromissos", reforçando o papel dos alunos como agentes ativos da ação climática local.
Mobilidade Ativa, Plogging e Biodiversidade no Percurso
Toda a deslocação inicial e a ligação entre as diferentes Eco-Escolas do concelho foi realizada integralmente a pé, promovendo a caminhada segura e descarbonizada, sendo todos os espaços visitados aproveitados como momentos práticos de aprendizagem e observação do território.
O percurso seguiu pela Avenida Dr. António Fonseca, com entrada no Canal de Rega n.º 2, integrado no Percurso Pedestre PR7 – Canais de Rega de Burgães. Durante todo este trajeto, os participantes realizaram uma ação de plogging, combinando a prática de atividade física com a recolha seletiva e correta separação dos resíduos abandonados nos espaços públicos e naturais atravessados, contribuindo diretamente para a limpeza, valorização ambiental e reflexão sobre a economia circular.
Primeira Passagem de Testemunho e Cooperação Intergeracional
Posteriormente, o percurso seguiu pela Rua do Monte de Macinhata e Avenida de Burgães até à Santa Casa da Misericórdia de Vale de Cambra, onde decorreu a primeira passagem de testemunho (Ver Foto das Passagens de Testemunho). Esta entrega simbólica do caderno e da bandeirinha da iniciativa reforçou o compromisso conjunto das diferentes comunidades educativas na construção de um futuro mais sustentável. A receção incluiu a apresentação das várias atividades dos alunos e uma atuação do coro infantil, demonstrando o envolvimento da instituição nas temáticas ambientais.
Num segundo momento, os alunos da Escola Básica e Secundária do Búzio acompanharam e apoiaram ativamente as crianças da Creche e Pré-Escolar da Santa Casa da Misericórdia na deslocação conjunta até à Escola Básica das Dairas, percorrendo a Avenida de Burgães e a Rua Reverendo António Henriques Tavares.
Esta interação revelou-se particularmente enriquecedora, promovendo valores de entreajuda, responsabilidade e cooperação entre diferentes faixas etárias. A proximidade entre os alunos mais velhos e os mais novos fortaleceu os laços comunitários e provou que a cidadania se constrói através de gestos de solidariedade e participação ativa. Durante este trajeto pedonal conjunto, os estudantes realizaram também um reporte prático de mobilidade sustentável, avaliando a segurança das passadeiras dotadas de passeios e separadores rebaixados que facilitam a acessibilidade inclusiva.
Segunda Passagem de Testemunho e Alimentação Saudável nas Dairas
Na Escola Básica das Dairas, realizou-se uma nova passagem de testemunho, acompanhada da leitura dos compromissos assumidos e de uma visita guiada à horta pedagógica da escola, onde se abordaram as vantagens das práticas agrícolas biológicas.
A atividade incluiu ainda um lanche biológico no Parque das Carvalhas, proporcionando um momento de celebração e partilha entre todos os participantes (Ver Foto “Lanche Ecológico”). Este momento de confraternização contribuiu para reforçar os laços entre as várias escolas e para promover valores de cooperação, cidadania e responsabilidade coletiva. A caminhada continuou ao longo da Ecovia do Rio Vigues, um corredor ecológico que permitiu aos alunos observar e valorizar a riqueza ambiental do concelho, bem como refletir sobre a importância da preservação dos recursos naturais, dos ecossistemas locais, da identificação de espécies invasoras e da proteção de charcos pedagógicos como promotores de biodiversidade.
Ações de Formação e Sensibilização em Destaque
Ao longo de todo o percurso da Rota, foram dinamizadas e consolidadas diversas ações de formação e sensibilização ambiental e climática, destacando-se:
• Gestão de Resíduos: Limpeza, recolha seletiva e reflexão no terreno sobre resíduos, reciclagem e economia circular através do plogging;
• Mobilidade Sustentável: Promoção da mobilidade descarbonizada e segura, combinando a caminhada com o planeamento inclusivo (reporte de passeios rebaixados);
• Sustentabilidade Alimentar: Divulgação das hortas biológicas e dos seus benefícios ambientais, educativos e sociais;
• Biodiversidade: Observação dos ecossistemas ribeirinhos, charcos pedagógicos e identificação/sensibilização para o controlo de espécies invasoras;
• Cidadania Ativa: Capacitação dos jovens para a co-criação de soluções para os desafios climáticos locais através da mentoria intergeracional e da auditoria de acessibilidade.
Como forma de mitigar a produção de resíduos durante o evento e reforçar as mensagens de sustentabilidade, o Município apoiou a iniciativa com a oferta de kits ecológicos (incluindo boné, t-shirt, saco reutilizável de pano e uma garrafa reutilizável com a mensagem pedagógica “Consuma água da torneira”), combatendo ativamente o uso de plásticos descartáveis.
Encerramento no Centro de Educação Ambiental e Logística de Regresso
O culminar do percurso oficial teve lugar no Parque Dr. Eduardo Coelho, concretamente no Centro de Educação Ambiental de Vale de Cambra (CEAVC).
Neste espaço emblemático, todas as Eco-Escolas envolvidas procederam à entrega formal dos seus compromissos ambientais coletivos e individuais.
O momento foi fortemente assinalado pela intervenção do Presidente da Câmara Municipal, que apresentou publicamente o compromisso da própria autarquia para com a transição climática do concelho, consolidando a parceria estratégica com as comunidades educativas. O encerramento contou ainda com a atuação do grupo de dança da Escola Básica e Secundária de Búzio, simbolizando o dinamismo e expressão dos jovens na ação climática.
No final do evento, para garantir a máxima segurança e eficiência ecológica no regresso às escolas de origem, a logística foi diferenciada: os alunos mais velhos realizaram o trajeto de volta integralmente a pé, enquanto o transporte seguro das crianças mais pequenas foi assegurado através de viaturas 100% elétricas disponibilizadas pela organização do Município.
Conclusão
O sucesso desta iniciativa demonstrou que a cooperação próxima entre as escolas, o município e a comunidade é o motor fundamental para transformar a teoria ecológica em ações cívicas palpáveis. Ao trabalhar a cidadania ambiental de forma prática, intergeracional e transversal, a Rota Concelhia contribuiu diretamente para a formação de cidadãos mais conscientes, participativos e formalmente comprometidos com a salvaguarda do planeta.

Links de divulgação da atividade:
https://www.facebook.com/hashtag/jornadasdoambiente
https://www.cm-valedecambra.pt/pages/566?news_id=1000
https://www.instagram.com/valedecambramunicipio/p/DZUfPz3ihBe/
https://www.facebook.com/plugins/post.php?href=https%3A%2F%2Fwww.facebook.com%2FValedeCambraMunicipio%2Fposts%2Fpfbid02tLQtNDghZCYjqfHSx4FtU8oQSReaAWUASqav3gBM8GgoBxrMWjfSYR6vi7d1so1jl&show_text=true&width=500
https://www.facebook.com/photo?fbid=1301346315510082&set=a.258494329795291

Fotografias da atividade:

Vídeos da atividade:
https://drive.google.com/file/d/1ZDyleGTaBWMYq8SLJEKAugkvIaayzoKf
https://drive.google.com/file/d/1VRHftsQVlhQwc_U-b4TX6wDmNj70g1tG/edit
https://www.facebook.com/reel/890730667384608
https://www.facebook.com/reel/1511142640595926
https://www.facebook.com/CEAValedeCambra
https://www.facebook.com/reel/1035714602771431

Compromisso do municipio:

• Compromisso do municipio.pdf

Ideias propostas pelas escolas (caderno):
Enquadramento e Articulação Municipal
O levantamento efetuado através dos Cadernos reflete o compromisso das comunidades educativas com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) e com as metas ambientais do Município de Vale de Cambra. As propostas apresentadas articulam-se diretamente com as políticas municipais em quatro eixos estratégicos:
• Economia Circular: Otimização da triagem de resíduos e dinamização da compostagem orgânica local.
• Biodiversidade: Erradicação de espécies invasoras, reflorestação autóctone e vigilância de linhas de água (Projeto Rios).
• Recursos Hídricos: Monitorização da qualidade da água e promoção da literacia ambiental desde a infância.
• Ação Climática: Reestruturação ecológica de espaços verdes e sensibilização climática no espaço público.
Desta forma, os planos de ação detalhados de seguida garantem uma cooperação estreita e contínua entre a comunidade escolar, as famílias e os serviços municipais.
Santa Casa da Misericórdia de Vale de Cambra
• Projeto "A Água é Vida":
- Domínios: Preservação dos recursos hídricos, sustentabilidade ambiental e sensibilização para a proteção do planeta.
- Ações Futuras: Desenvolvimento de atividades de sensibilização adaptadas à faixa etária infantil, reforçando a exploração de histórias, recursos visuais e experiências interativas.
• Projeto "O Sr. Sol como Elemento Essencial à Vida":
- Domínios: Energia solar, reutilização de materiais, expressão corporal, criatividade e educação ambiental.
- Ações Futuras: Dinamização contínua de atividades lúdicas e criativas focadas na sustentabilidade e literacia ecológica.
• Atividade "Dia da Mãe – Copos de Vidro Decorativos":
- Domínios: Expressão plástica, criatividade, afetos e economia circular (reutilização).
- Ações Futuras: Replicação de dinâmicas congéneres com novos materiais recicláveis, promovendo a participação ativa das famílias no contexto escolar.
• Atividade "Vamos Celebrar a Primavera":
- Domínios: Biodiversidade, plantação biológica, cooperação família-escola e preservação do ecossistema.
- Ações Futuras: Alargamento das iniciativas de articulação comunitária, diversificando os resíduos reaproveitados e expandindo as plantações nos espaços exteriores.
Escola Básica e Secundária de Búzio
• Gestão de Resíduos e Economia Circular ("Reciclar é Participar" & "Recolha Criativa"):
- Domínios: Recolha seletiva, monitorização de ecopontos e aplicação da política dos 3Rs sob o mote “Três passos para um futuro melhor”.
- Ações Futuras: Consolidação dos hábitos de triagem na comunidade escolar e otimização dos fluxos de deposição de resíduos.
• Preservação da Biodiversidade e Valorização Ecológica ("Conhecer para Proteger"):
- Domínios: Flora e fauna autóctones, erradicação de espécies exóticas invasoras e literacia sobre a Biodiversidade Portuguesa.
- Ações Futuras: Ações práticas no recreio escolar para a manutenção de um espaço livre de invasoras, tornando-o biologicamente equilibrado.
• Projeto Rios:
- Domínios: Monitorização de linhas de água, conservação fluvial e cidadania ambiental sob o princípio “Monitorizar hoje para preservar amanhã”.
- Ações Futuras: Continuidade das saídas de campo para avaliação da qualidade ecológica dos recursos hídricos locais.
• Articulação Institucional e Intervenção no Espaço Público:
- Domínios: Urbanismo sustentável, segurança ambiental, adaptação às alterações climáticas e cidadania.
- Ações Futuras: Parceria com a Autarquia para manutenção do recinto exterior (corte de invasoras, podas de segurança, remoção de resíduos verdes e diagnóstico das árvores) e instalação de placas informativas sobre emissões e clima.
Escola Básica 2,3 de Dairas
• Estratégia Global de Sustentabilidade:
- Domínios: Cidadania ambiental, comportamentos ecológicos responsáveis e preservação direta dos recursos naturais.
- Ações Futuras: Envolvimento ativo da comunidade escolar em projetos transversais de pegada ecológica positiva.
• Modernização da Horta Biológica e Compostagem:
- Domínios: Agricultura sustentável (isenta de químicos), valorização de resíduos orgânicos e economia circular.
- Ações Futuras: Melhoria contínua da horta pedagógica e maximização da compostagem através dos dois compostores disponibilizados pelo Município.
• Florestação e Conservação da Natureza:
- Domínios: Mitigação carbónica, promoção do ecossistema florestal português e proteção das linhas de água.
- Ações Futuras: Plantação de 200 árvores autóctones (carvalhos e sobreiros) e monitorização da qualidade da água para salvaguarda da fauna agrícola.
Conclusão Geral e Perspetivas de Impacto
O diagnóstico realizado através dos Cadernos demonstra que as ideias propostas pelas eco-escolas ultrapassam a teoria e traduzem-se em planos de ação práticos, mensuráveis e contínuos. A transição de atividades pontuais para projetos estruturantes (como a monitorização hídrica, a gestão autónoma de resíduos e a valorização da biodiversidade) comprova a eficácia da metodologia Eco-Escolas na criação de hábitos sustentáveis.
A forte cooperação entre as instituições de ensino, as famílias e o Município de Vale de Cambra garante não só a viabilidade operacional destas iniciativas, mas também um impacto real na pegada ecológica do concelho. Conclui-se, assim, que as metas propostas cumprem integralmente os critérios de cidadania ativa, governança e educação ambiental exigidos para a consolidação e validação do galardão Bandeira Verde na região

Síntese dos compromissos individuais:
No âmbito da Rota Concelhia de Ação pelo Clima, desenvolvida em estreita articulação com o Município de Vale de Cambra, cerca de 60 alunos da Escola Básica 2,3 de Dairas, formalizaram compromissos individuais de ação climática (disponível em Fotografias da atividade:).
Estes alunos assumiram voluntariamente comportamentos mais sustentáveis nos seus contextos escolar, familiar e comunitário.
A iniciativa teve como objetivo central reforçar a participação ativa dos estudantes na adoção de práticas ambientalmente responsáveis, promovendo a sua corresponsabilização na construção de soluções locais para os desafios globais associados às alterações climáticas.
Compromissos Assumidos e Ação Direta
Os alunos assumiram, de forma voluntária e consciente, um conjunto de hábitos e ações aplicáveis ao seu quotidiano, divididos por 5 áreas estratégicas:
• Ambiente e Biodiversidade: Participação ativa nas brigadas Eco-Escolas; plantação de, pelo menos, uma árvore por ano.
• Uso Eficiente dos Recursos: Fecho sistemático da torneira durante o banho e a higiene oral; separação correta dos resíduos de forma diária.
• Economia Circular e Consumo Responsável: Doação anual de roupa, livros ou outros materiais reutilizáveis; incentivo ativo a familiares e amigos para privilegiarem o comércio local e a aquisição de produtos portugueses.
• Saúde e Bem-Estar: Prática regular de caminhadas; consumo diário de sopa e fruta.
• Cidadania Ativa: Participação em, pelo menos, uma ação anual de limpeza de espaços públicos.
Alinhamento com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS)
Os compromissos assumidos contribuem diretamente para a concretização da Agenda 2030 da ONU, destacando-se o impacto nos seguintes objetivos:
• ODS 3 – Saúde de Qualidade
• ODS 6 – Água Potável e Saneamento
• ODS 8 – Trabalho Digno e Crescimento Económico
• ODS 11 – Cidades e Comunidades Sustentáveis
• ODS 12 – Produção e Consumo Sustentáveis
• ODS 13 – Ação Climática
• ODS 15 – Proteger a Vida Terrestre
Efeito Multiplicador e Envolvimento Comunitário
A natureza dos compromissos assumidos permitiu alargar o impacto da iniciativa para além do espaço escolar, transformando os alunos em agentes de mudança junto das suas famílias e da comunidade local. A promoção ativa da separação de resíduos, da poupança de água, do apoio ao comércio de proximidade e do consumo responsável resultou num forte contributo para o reforço da sensibilização ambiental coletiva no concelho.
Monitorização e Avaliação
A implementação dos compromissos é acompanhada continuamente pelo Conselho Eco-Escolas, através da observação direta da participação dos alunos nas atividades internas e nas ações externas promovidas pelo Município.
Para a avaliação do sucesso do projeto, são considerados os seguintes indicadores quantificáveis e de processo:
• Registo de assiduidade e número de alunos integrados nas Brigadas Eco-Escolas;
• Contagem do número de árvores plantadas e de ações de limpeza ambiental realizadas;
• Monitorização visual da separação de resíduos nas salas de aula e espaços comuns;
• Inquéritos breves ou partilha de testemunhos (amostragem) sobre a adoção das práticas de poupança de água e apoio ao comércio local em contexto familiar;
• Registo fotográfico e documental das doações de materiais efetuadas ao longo do ano letivo.
Conclusão
A formalização destes compromissos individuais por cerca de 60 alunos constituiu uma oportunidade pedagógica crucial para a concretização prática dos princípios da ação climática. A iniciativa não só promoveu a adoção de comportamentos responsáveis a nível individual, como reforçou competências de cidadania ambiental, aproximando com sucesso os desafios globais das alterações climáticas das ações quotidianas desenvolvidas pela comunidade educativa de Vale de Cambra.