Quantas escolas tem na Rota e quantas das escolas são eco escolas?
O Município de Leiria divulgou a Rota Concelhia pelo Clima junto de todos os agrupamentos de escolas do concelho e dos estabelecimentos de ensino privado. No total, inscreveram-se 20 estabelecimentos de ensino e uma IPSS. Por lapso, a Escola Secundária Domingos Sequeira não formalizou a inscrição. As entidades participantes encontravam-se integradas no Programa Eco-Escolas.
Para além da comunidade educativa, participaram nesta iniciativa a União das Freguesias de Leiria, Pousos, Barreira e Cortes, a União das Freguesias de Parceiros e Azoia, o Museu de Leiria e a Divisão de Ambiente e Desenvolvimento Sustentável, reforçando a dimensão colaborativa e territorial da ação.
Neste contexto, o compromisso do Município de Leiria no âmbito da Rota Concelhia pelo Clima traduziu-se na assunção de uma responsabilidade ativa, estruturada e consequente na promoção da educação ambiental, da mobilidade sustentável e da adoção de práticas mais conscientes e responsáveis face aos desafios climáticos. Para além da coordenação da iniciativa e do apoio prestado às Eco-Escolas participantes, o Município consolidou o seu papel enquanto entidade dinamizadora, mobilizadora e agregadora de esforços, promovendo uma ação concertada entre escolas, freguesias, serviços municipais e restantes parceiros locais. Esta capacidade de articulação interinstitucional evidencia mérito organizacional, visão estratégica e competência na operacionalização de respostas locais alinhadas com os princípios da sustentabilidade, da ação climática e da valorização do território.
O documento comprovativo deste compromisso institucional, associado à submissão da atividade na plataforma do Programa Eco-Escolas, constitui evidência formal do envolvimento do Município, da sua adesão efetiva aos objetivos da iniciativa e da consistência do processo de implementação e monitorização desenvolvido.
A participação do Município de Leiria na Rota Concelhia pelo Clima revelou-se particularmente relevante pelo seu contributo para o reforço da educação ambiental, da ação climática e da mobilização da comunidade educativa em torno da adoção de comportamentos mais sustentáveis. A expressiva adesão das Eco-Escolas do concelho, a diversidade e qualidade dos projetos e atividades desenvolvidos, o incentivo ao recurso a soluções de mobilidade mais sustentáveis e o envolvimento articulado de diferentes parceiros institucionais constituem indicadores claros de mérito, eficácia e impacto territorial. Estes elementos demonstram a capacidade do território para gerar respostas colaborativas, coerentes e orientadas para resultados, com valor acrescentado ao nível da sensibilização, da capacitação e da transformação de práticas.
Para além da concretização da rota, esta iniciativa gerou valor educativo, cívico e territorial, ao promover conhecimento, reflexão crítica, participação ativa e corresponsabilização. Reforçou, igualmente, a ligação entre escolas, município e território, estimulando uma cultura de envolvimento e compromisso em torno da ação climática. Os compromissos assumidos, as propostas apresentadas pelas escolas e o conjunto de evidências recolhidas atestam não apenas o caráter mobilizador da ação, mas também a sua relevância estratégica, a consistência metodológica e o seu potencial de continuidade, aprofundamento e replicabilidade no âmbito do Programa Eco-Escolas.
Deste modo, a candidatura do Município de Leiria à Rota Concelhia pelo Clima evidencia uma abordagem integrada, participativa, estratégica e territorialmente enraizada na promoção da ação climática. O envolvimento alargado das Eco-Escolas, a articulação consistente entre município, escolas e parceiros locais, a diversidade de projetos de educação ambiental implementados, a valorização de soluções de mobilidade sustentável e a mobilização de alunos, professores, encarregados de educação e comunidade demonstram a solidez, a coerência, a abrangência e o impacto mensurável desta iniciativa. O conjunto de evidências reunidas confirma, assim, a capacidade do Município para conceber, coordenar e concretizar uma ação climática local com mérito reconhecível, eficácia demonstrada e elevado potencial de replicação, contribuindo de forma duradoura para a sensibilização, o envolvimento cívico e a transformação de práticas em prol da sustentabilidade.
https://cmlra-my.sharepoint.com/:f:/g/personal/tfontes_cm-leiria_pt/IgA_7d6ENdCwQp4iDC_91Zg1AUT_JIW9Izufdt3pSluyYDI?e=xCRWa7 Nesta ligação poderão ter acesso a todo o livro de testemunhos que para além dos das escolas participantes, também se Encontra o do Centro de Interpretação Ambiental, da Divisão de Ambiente e Desenvolvimento Sustentável, União de Freguesias de Leiria, Pousos, Barreira e Cortes, União de Freguesias de Azoia e parceiros e também do Museu de Leiria

Como ajudaram no transportes das escolas e na formação ambiental?
O Município de Leiria apoiou a concretização da Rota Concelhia pelo Clima através da organização logística dos trajetos entre as Eco-Escolas participantes e do acompanhamento pedagógico e formativo da iniciativa. Ao nível dos transportes, o percurso entre as escolas aderentes foi planeado com base na proximidade geográfica entre os estabelecimentos, procurando reduzir deslocações desnecessárias e privilegiar modos de transporte mais sustentáveis. Foi proposto aos professores e restantes participantes que, sempre que possível, efetuassem os trajetos entre escolas através de modos suaves, reconhecendo-se, no entanto, que a distância entre alguns estabelecimentos exigiu o recurso a outros meios de transporte.
Na concretização da rota, foram utilizados diferentes modos de mobilidade, nomeadamente percursos a pé, bicicleta, viatura elétrica do Município de Leiria, viatura adaptada da instituição parceira e, pontualmente, transporte coletivo, sempre numa lógica de adequação às características de cada trajeto e às necessidades dos participantes. A mobilidade sustentável constituiu um dos eixos centrais da iniciativa, tendo-se verificado que 55,5% das deslocações entre escolas foram realizadas a pé e 27,7% com recurso à viatura elétrica do Município de Leiria. Estes resultados evidenciam uma forte aposta em soluções de baixo impacto ambiental, coerentes com os objetivos de sensibilização climática da Rota Concelhia pelo Clima.
Para além do apoio logístico aos transportes, o Município assegurou também o acompanhamento técnico e a formação ambiental, através da Unidade de Interpretação Ambiental e do Centro de Interpretação Ambiental. Este apoio concretizou-se na conceção e dinamização de atividades educativas, na articulação com escolas e parceiros locais e na promoção de ações de educação, sensibilização e formação ambiental dirigidas à comunidade escolar. Desta forma, foi possível reforçar a literacia ambiental, a cidadania ecológica e a adoção de comportamentos mais sustentáveis, em temas como as alterações climáticas, a mobilidade sustentável, a biodiversidade, a gestão da água e a redução de resíduos.
Apoio pedagógico e formação ambiental
No âmbito da Rota Concelhia pelo Clima, o apoio pedagógico e a formação ambiental prestados pelo Município materializaram-se, em particular, através dos projetos e atividades descritos na secção seguinte, os quais permitiram trabalhar diferentes temáticas ambientais com a comunidade escolar, de forma prática, participativa e ajustada aos vários contextos educativos.
Principais projetos e atividades desenvolvidos com as Eco-Escolas da rota
As atividades desenvolvidas no âmbito da Rota Concelhia pelo Clima evidenciam a diversidade temática e metodológica da intervenção municipal junto das Eco-Escolas do concelho. Através de projetos de educação ambiental, ações práticas, oficinas, visitas de estudo e iniciativas de sensibilização, foi possível promover a reflexão sobre os desafios climáticos e estimular a adoção de comportamentos mais sustentáveis, articulando conhecimento, participação e ação no território.
1. Clim’Arte – Projeto de educação ambiental que sensibiliza crianças e jovens para as alterações climáticas e para a importância da adoção de comportamentos mais sustentáveis. Através da articulação entre ambiente e expressão artística, promove a reflexão, a criatividade e a participação ativa dos alunos, incentivando a interpretação dos desafios climáticos e a construção de mensagens de consciencialização dirigidas à comunidade.
Centro Escolar da Barreira
2. Muros com Vida – No âmbito deste projeto do Programa Eco-Escolas, o Centro de Interpretação Ambiental de Leiria dinamizou ações de educação ambiental centradas na valorização da biodiversidade e do património natural do concelho. As atividades procuraram sensibilizar a comunidade escolar para a importância dos ecossistemas locais, promovendo o conhecimento do território, a observação da natureza e a adoção de atitudes mais responsáveis e sustentáveis.
AMITEI; Centro Escolar da Barreira; EB 2,3 José Saraiva; Colégio Senhor dos Milagres; Escola Monsenhor José Galamba de Oliveira
3. O Mar Começa Aqui – Projeto do Programa Eco-Escolas que sensibiliza os alunos para a importância da preservação dos recursos hídricos e para a relação entre os comportamentos do dia a dia e a poluição do meio aquático. Através de ações pedagógicas e participativas, promove a compreensão de que tudo o que entra nas sarjetas pode chegar aos rios e ao mar, incentivando atitudes mais responsáveis e conscientes em defesa do ambiente.
Centro Escolar José Mattoso
4. Guardiões das Dunas – Projeto de sensibilização ambiental que promove o conhecimento e a valorização dos ecossistemas dunares, incentivando a sua proteção e preservação. Através de atividades educativas e de contacto direto com o território, os participantes são convidados a compreender a importância da biodiversidade costeira e a reconhecer o papel destes habitats na proteção ambiental.
Colégio Nossa Senhora de Fátima; Escola Monsenhor José Galamba de Oliveira; EB 2,3 José Saraiva (9 turmas); EB1/JI Vidigal
5. Extensão CineEco – Sessão de cinema ambiental com filmes da edição de 2025 do CineEco Seia, proporcionando momentos de reflexão e debate em torno de problemáticas ambientais atuais e do papel de cada cidadão na construção de sociedades mais sustentáveis.
Centro Escolar José Mattoso; EB1/JI Vidigal
6. Leiria sem Invasoras – Iniciativa de sensibilização e educação ambiental que visa dar a conhecer os impactos das espécies exóticas invasoras nos ecossistemas locais, promovendo a sua prevenção e controlo. Através de ações práticas e pedagógicas, incentiva a comunidade escolar a reconhecer estas espécies e a adotar comportamentos que contribuam para a proteção da biodiversidade autóctone.
EB 2,3 José Saraiva
7. Pequenos Polinizadores, Grandes Heróis – Projeto de educação ambiental que sensibiliza para a importância dos polinizadores na conservação da biodiversidade e na produção de alimentos. Através de atividades pedagógicas e práticas, promove o conhecimento sobre estes seres vivos, os seus habitats e a necessidade de os proteger, incentivando comportamentos mais responsáveis em relação à natureza.
EB1/JI Vidigal
8. Visita à ETAR das Olhalvas – Ação educativa promovida pelo Centro de Interpretação Ambiental de Leiria que permitiu aos alunos conhecer o ciclo urbano da água e o funcionamento do tratamento das águas residuais. Esta iniciativa contribuiu para sensibilizar para o uso sustentável da água, para a proteção dos recursos hídricos e para o papel de cada cidadão na preservação do ambiente.
Escola Monsenhor José Galamba de Oliveira
9. Praia Limpa – Projeto de educação e sensibilização ambiental que promove a preservação do litoral e dos ecossistemas costeiros através da recolha de resíduos e da consciencialização para o impacto do lixo no ambiente marinho. As atividades incentivam a adoção de comportamentos mais responsáveis, reforçando a importância de proteger as praias e a biodiversidade associada.
EB1 da Reixida
10. Outras atividades de educação ambiental – Para além dos projetos de maior envergadura, as escolas participantes integraram também ações como tinturaria natural, construção de ninhos e bebedouros para aves, construção de hotéis de insetos e atividades de sensibilização realizadas no âmbito do Dia da Floresta Autóctone e do Dia Mundial do Ambiente. Estas iniciativas contribuíram para diversificar abordagens, reforçar aprendizagens práticas e aprofundar o envolvimento da comunidade escolar.
11. Guardiões do Lis – Iniciativa dinamizada pelos SMAS de Leiria que aproxima os alunos do rio Lis e da sua biodiversidade, através de experiências educativas, jogos e dinâmicas participativas. Atividades como “Adivinha Quem Sou Eu” e “A Viagem da Água – Da Natureza ao Copo” permitiram explorar de forma lúdica a importância da preservação dos recursos hídricos, do equilíbrio ecológico e do consumo responsável de água, promovendo conhecimento, consciência ambiental e responsabilidade.
Centro Escolar da Barreira; EB1/JI Vidigal; Centro Escolar dos Parceiros; Centro Escolar José Mattoso
Manta da Temperatura
Foi lançado o desafio a todas as Eco-Escolas participantes na Rota para construírem uma Manta da Temperatura. Cada escola foi convidada a executar três linhas de croché com a cor correspondente à temperatura máxima registada em cada um dos dias em que o testemunho permaneceu na escola, utilizando uma escala cromática previamente definida.
Este recurso constituiu uma ferramenta pedagógica e simbólica de grande impacto, permitindo visualizar de forma concreta a variação da temperatura ao longo do tempo e promover a reflexão sobre as alterações climáticas. A construção colaborativa da manta reforçou a compreensão da evolução térmica, estimulou a participação ativa da comunidade escolar e incentivou a adoção de comportamentos mais conscientes e sustentáveis.
A participação do Município de Leiria na Rota Concelhia pelo Clima constituiu uma oportunidade relevante para consolidar o compromisso local com a educação ambiental, a ação climática e a mobilização da comunidade educativa para a adoção de comportamentos mais sustentáveis. A adesão das Eco-Escolas do concelho, a diversidade de projetos e atividades desenvolvidos, o recurso a soluções de mobilidade mais sustentáveis, o envolvimento de diferentes parceiros institucionais e os compromissos individuais assumidos pela comunidade educativa demonstram a capacidade do território para construir respostas colaborativas, coerentes e com impacto para além do contexto escolar. Neste sentido, a iniciativa afirma-se como um instrumento relevante para reforçar a articulação entre escolas, município e comunidade, dar continuidade ao trabalho desenvolvido no âmbito do Programa Eco-Escolas e consolidar, no concelho de Leiria, uma cultura de cidadania ambiental ativa, participativa e orientada para a sustentabilidade

Links de divulgação da atividade:
A Rota Concelhia pelo Clima foi acompanhada por um conjunto diversificado de evidências documentais e conteúdos de divulgação que permitem comprovar o desenvolvimento das atividades, o envolvimento das escolas participantes e a visibilidade pública da iniciativa. Estes registos incluem publicações em redes sociais, fotografias e vídeos, constituindo um suporte relevante para demonstrar a abrangência, a dinâmica e o impacto da ação junto da comunidade educativa e da população em geral.
Publicações de divulgação da atividade:
https://www.facebook.com/CIALeiria/posts/pfbid02wSbu2rmDw2wwPhPapAUfHzZZ1tfqHbc9LdtWE7WrpqUYak6RqJdad6X7WxFFaMxbl?locale=pt_PT
https://www.facebook.com/CIALeiria/posts/pfbid0sTWpVEeGw8YZg2iYtd93dCyQVa8iTAho5d4e7ogAWGKyKRZCtRaDcGWDfTNDYo8wl?locale=pt_PT
https://www.facebook.com/CIALeiria/posts/pfbid0L7pd62qP9kkGwwTeM3WoatiYJ5PJaggMKXKgB8FjHYhKWZNdaiUtceFZYQ59UAdpl
https://www.facebook.com/CIALeiria/posts/pfbid02DVQE9RGXrn7HMWPCdLt55BNN67U3BmuH6XAUG8tHHfx5Q4ChHuvdEvgST6mxAHVtl?locale=pt_PT
https://www.facebook.com/CIALeiria/posts/pfbid032QNUitVNBndU5rtGx8K5E4hnjVntQr4fGCnDhqPhtYa2hEYuPanx1uQTLMeZVZoEl?locale=pt_PT
https://www.facebook.com/CIALeiria/posts/pfbid02SDfJUDduoKjEtGYMnLu99ER8PWmGwWomrek6H4kttbmDLsyWemnDZuifwZqJTb4Cl?locale=pt_PT
https://www.facebook.com/CIALeiria/posts/pfbid0Cwd1nRuBJ5VFFXmU5qekpEqHS7voQcSLJvVNYD1B4NWjPreSRw3pFammiBw7emUpl?locale=pt_PT
Registo fotográfico da atividade:
As fotografias recolhidas ao longo da iniciativa encontram-se organizadas e disponíveis na plataforma de submissão da atividade.

Fotografias da atividade:

Vídeos da atividade:
https://www.facebook.com/100063497803532/videos/pcb.1561687855957793/946086378197860?locale=pt_PT
https://www.facebook.com/100063497803532/videos/pcb.1557807766345802/2402159180280526?locale=pt_PT

Compromisso do municipio:

• compromisso_ML.pdf

Ideias propostas pelas escolas (caderno):
As escolas participantes contribuíram com ideias e sugestões que evidenciam o seu envolvimento ativo na construção de respostas locais aos desafios climáticos. De forma transversal, as propostas apresentadas apontam para o reforço de práticas de mobilidade sustentável, a redução da produção de resíduos, a valorização da biodiversidade, a poupança de água e energia, a promoção de hábitos alimentares mais sustentáveis e o desenvolvimento de mais ações de sensibilização e participação da comunidade educativa.
Estas ideias constituem um contributo relevante para a consolidação da ação climática no concelho, demonstrando que a participação das Eco-Escolas ultrapassa a dimensão simbólica da rota e se traduz em propostas concretas de mudança. O seu acolhimento e valorização pelo Município e pelas escolas poderá reforçar a continuidade deste trabalho, ampliar o impacto educativo da iniciativa e incentivar uma cultura de corresponsabilização ambiental no território.
Síntese dos compromissos individuais
A análise dos compromissos individuais recolhidos permite identificar um conjunto de prioridades ambientais claramente reconhecidas pela comunidade educativa. Embora a lista reúna compromissos formulados de forma simples e direta, o seu conteúdo revela uma consciência significativa sobre a necessidade de integrar práticas mais sustentáveis no quotidiano.
Os compromissos assumidos distribuem-se por diferentes categorias de ação. Destacam-se, em primeiro lugar, os compromissos relacionados com a mobilidade sustentável, como ir a pé ou de bicicleta para a escola e utilizar transportes públicos. Surgem também compromissos ligados à alimentação sustentável e à saúde, nomeadamente o aumento do consumo de sopa, fruta e água, bem como a redução do consumo de carne. Outra categoria relevante prende-se com a gestão de resíduos e o consumo responsável, incluindo a separação diária de resíduos, a recusa de plásticos descartáveis, a elaboração de listas de compras e a valorização do comércio local. Verificam-se ainda compromissos associados à poupança de água, à preservação da biodiversidade e dos ecossistemas, como a plantação de árvores, e à participação cívica e ambiental, através do envolvimento em brigadas Eco-Escolas e em ações de limpeza de espaços públicos.
A lista seguinte apresenta exemplos representativos dos compromissos individuais assumidos pelos participantes, ilustrando a diversidade de atitudes e comportamentos sustentáveis que a iniciativa procurou incentivar.
• Comer sopa e fruta todos os dias
• Contribuir para a plantação de pelo menos 1 árvore por ano
• Doar roupas/livros ou outro material pelo menos uma vez por ano
• Fazer caminhadas com regularidade
• Fechar sempre a torneira durante o banho e quando lavo os dentes
• Incentivar a família e os amigos a elaborar uma lista de compras, de forma a reduzir a aquisição de produtos desnecessários
• Incentivar a família e os amigos a fazer compras no comércio local e a adquirir produtos locais e portugueses
• Ir a pé ou de bicicleta para a escola pelo menos duas vezes por semana
• Não usar palhinhas, copos e pratos de plástico descartável
• Participar ativamente nas “brigadas” do Programa Eco-Escolas
• Participar em pelo menos uma ação de limpeza de um espaço público por ano (praia, floresta, etc.)
• Poupar água
• Reduzir o consumo de carne, comendo no máximo 3 refeições de carne por semana
• Separar os resíduos todos os dias
• Usar sempre o transporte público nas deslocações casa-escola em vez do transporte individual
• Beber mais água para melhorar a saúde e ter mais energia

Síntese dos compromissos individuais:
A análise dos compromissos individuais evidencia tendências diferenciadas entre os alunos e os restantes participantes. No caso dos alunos, o compromisso mais assinalado foi “fechar sempre a torneira durante o banho e quando lavo os dentes”, com 80,6%. Seguiram-se “doar roupas, livros ou outro material pelo menos uma vez por ano”, com 54,7%, “comer sopa e fruta todos os dias”, com 52,5%, e “separar os resíduos todos os dias”, com 50,4%. Com valores ainda significativos surgem os compromissos “não usar palhinhas, copos e pratos de plástico descartável” e “beber mais água para melhorar a saúde e ter mais energia”, ambos com 43,2%, seguidos de “contribuir para a plantação de pelo menos uma árvore por ano”, com 36,7%, “poupar água”, com 35,3%, “fazer caminhadas com regularidade”, com 33,8%, “participar em pelo menos uma ação de limpeza de um espaço público por ano”, com 31,7%, e “incentivar a família e os amigos a elaborar uma lista de compras”, com 28,8%. Com menor expressão surgem “incentivar a família e os amigos a comprar no comércio local e a adquirir produtos locais e portugueses”, com 26,6%, “ir a pé ou de bicicleta para a escola pelo menos duas vezes por semana”, com 24,5%, “usar sempre o transporte público nas deslocações casa-escola”, com 23,7%, “reduzir o consumo de carne, comendo no máximo três refeições de carne por semana”, com 21,6%, e “participar ativamente nas brigadas do Programa Eco-Escolas”, igualmente com 21,6%.
Excluindo os alunos, entre os professores destacaram-se, de forma mais expressiva, os compromissos “separar os resíduos todos os dias”, com 97,4%, e, com 92,3%, “doar roupas, livros ou outro material pelo menos uma vez por ano” e “fechar sempre a torneira durante o banho e quando lavo os dentes”. Entre os encarregados de educação, os compromissos com maior adesão foram “fechar sempre a torneira durante o banho e quando lavo os dentes”, com 88,2%, “doar roupas, livros ou outro material pelo menos uma vez por ano”, com 87,1%, e “separar os resíduos todos os dias”, com 80,6%. Na tipologia “vogal/secretária da junta”, embora com apenas um respondente, os compromissos “comer sopa e fruta todos os dias”, “contribuir para a plantação de pelo menos uma árvore por ano” e “doar roupas, livros ou outro material pelo menos uma vez por ano” registaram 100,0%. Entre os assistentes técnicos, também com um número reduzido de respostas, os compromissos “comer sopa e fruta todos os dias”, “fechar sempre a torneira durante o banho e quando lavo os dentes” e “separar os resíduos todos os dias” atingiram igualmente 100,0%. Na categoria “Escola EB1 de Azoia”, igualmente com um único registo, os compromissos “comer sopa e fruta todos os dias”, “doar roupas, livros ou outro material pelo menos uma vez por ano” e “fechar sempre a torneira durante o banho e quando lavo os dentes” apresentaram 100,0%. Já na categoria “outra identificação”, também residual, os valores registados não assumem expressão analítica relevante.
Em termos de participação, a análise evidencia o envolvimento de alunos e de respondentes não alunos. Neste último grupo, os encarregados de educação representaram a tipologia mais numerosa, seguindo-se os professores, para além de um conjunto residual de outras tipologias de participação. Esta diversidade de perfis reforça o efeito multiplicador da iniciativa, uma vez que os compromissos assumidos ultrapassam o espaço escolar e projetam-se no contexto familiar e comunitário. O envolvimento dos encarregados de educação, dos docentes e de outros participantes contribui para ampliar o impacto da ação, favorecendo a disseminação de práticas sustentáveis no quotidiano e o reforço da corresponsabilização coletiva face aos desafios climáticos.
Os compromissos assumidos articulam-se de forma clara com vários Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, nomeadamente o ODS 3 – Saúde de Qualidade, o ODS 6 – Água Potável e Saneamento, o ODS 11 – Cidades e Comunidades Sustentáveis, o ODS 12 – Produção e Consumo Sustentáveis, o ODS 13 – Ação Climática e o ODS 15 – Proteger a Vida Terrestre. Simultaneamente, estes resultados convergem com os objetivos estratégicos do Plano Municipal para as Alterações Climáticas do Município de Leiria, em particular no que se refere à promoção da adaptação e mitigação climática através da educação, da mobilidade sustentável, da gestão eficiente dos recursos, da redução de resíduos e da valorização dos ecossistemas. Deste modo, os compromissos individuais recolhidos não representam apenas intenções pontuais, mas antes indicadores de apropriação social de uma agenda climática local, com potencial de continuidade e de influência no território.
Em síntese, os compromissos individuais demonstram que a comunidade educativa aderiu de forma expressiva a práticas alinhadas com a sustentabilidade, a ação climática e a responsabilidade partilhada no território. O seu valor reside não apenas nas escolhas assumidas, mas também na capacidade de projetar aprendizagens e comportamentos para além da escola, reforçando o alcance educativo e comunitário da iniciativa.